《桂林山水》这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。这节课基本上就是在琅琅的书声中度过的。如教师范读、指名分段读、引读、看画面配音朗读。课文语言优美，句子结构特点突出，读起来琅琅上口，学生入情入境地读有身临其境之感。如果舍弃了读，而去分析，讲解，问答，则会糟蹋了这样文质兼美的课文。在学习《桂林山水》这课时，我让学生熟读课文后，布置了这么一题，请你选择自己喜欢的方式读懂课文。①当一回画家，把桂林形态万千的山画出来。②当一回导游，向大家介绍桂林这个美丽的地方。③当一回朗诵家，有感情地朗诵课文。在交流中，发现每一个学生都学得不错，画画的，让人看了有身临其境的感觉；当导游的，说得你恨不得马上来到桂林去走走、看看……这样的课堂教学气氛活跃，教师无需过多的讲解，学生就基本掌握了课文结构和重点内容，而且每个学生心中都充满了喜悦感，因为是他自己学会的呀！
     教完这课，我觉得教学中只有充分调动学生的积极性，让学生主动地参与课堂教学，才能使其身心均得到发展，才能培养出富有个性的学生。  

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